REDES RSS, información a la carta

Las redes RSS son fuentes de información que llegan a nosotros si nos suscribimos a ellas.
Esto es, si yo me agrego a una fuente web, me llegaran sus actualizaciones en formato RSS, que es el mas común, aunque también podrían hacerlo en otro formato como Atom.
La función de los agregadores es leer la fuente web e informarme a través de las RSS de las novedades o actualizaciones de dichas fuentes, sin tener que ir fuente a fuente para ver si hay alguna novedad.
Una fuente web es un medio de redifusion de un contenido web. Esta redifusión viene a ser el reenvío o reemisión de contenidos desde una fuente original (sitio web de origen) hasta otro sitio web de destino (receptor) que a su vez se convierte en emisor puesto que pone a disposición de sus usuarios los contenidos a los que en un principio sólo podían tener acceso los usuarios del sitio web de origen.
Para este flujo de información utilizamos las RSS

¿Para qué sirven en educación?
La sindicación de contenidos da a los usuarios la posibilidad de comunicar información a cualquiera que esté interesado en un determinado tema, poniendo énfasis en contenido dinámico, eficiente entrega y distribución a medida. Frente a las páginas personales representa una ventaja crucial.

• Un simple repaso a las potencialidades del RSS:
  • Las noticias de tu campo de interés entregadas en el escritorio de tu ordenador.
  • Alerta sobre actualizaciones de los websites de interés sin vistarlos previamente.
  • Comunicador de la información que un educador quiere compartir con el resto.

Lo que he aprendido con todo esto es que hay muchas opciones para aprovechar el tiempo, para que el trabajo sea mas eficaz y que, si se hace uso de las nuevas tecnologías, blogs, RSS, foros y demás, pueden suponer un espacio infinito de aprendizaje y conocimiento en el que la información es de todos y para todos.
A día de hoy, personalmente no dispongo de ese tiempo, espero que cuando terminen las clases pueda dedicarle mas tiempo a investigar y manejar estas herramientas, porque, sinceramente creo que son necesarias YA. Aquel que no coja este carro, se quedara obsoleto en breve.

PERDIDO ENTRE LOS BLOGS

La selva de los blogs es igual de fascinante que la selva amazónica, te atrapa, te sumerges en elle y es tremendamente fácil perderte, dar palos de ciego, llegar al mismo sitio después de un largo camino, explorar vericuetos que no te llevan a ningún sitio, encontrar repentinamente un rincón único o una entrada que devoras con su lectura. Es tan similar que al final te das cuenta que la mejor opción es hacer tu excursión de la mano de un explorador experto, en mi caso Google.
No me han sido muy útiles los buscadores específicos de blogs, Technocrati, Google blogs etc..., se enrevesaba mucho la información que ofrecían. Ha sido mucho mas sencillo desde el buscador general de google marcar los criterios de búsqueda.
Los blogs que he seleccionado, lo han sido por distintos motivos cada uno. He intentado que no solapen información y sean complementarios, que no estén caducados y que cumplan las premisas dadas en el planteamiento de la faena. Están separados en dos gadgets diferentes. Los cinco primeros están relacionados con la educación en las aulas y fuera de ellas y los cinco restantes son gustos o aficiones propias.
El primero es un blog de un instituto, lo he elegido porque ofrece situaciones y recursos reales y prácticos a la hora de afrontar sesiones de educación física.
El segundo, quizá el que más me ha gustado, tiene entradas referidas a la educación física pero observadas desde fuera del aula y habla también de las diferentes problemáticas educacionales-sociales que repercuten en las aulas y en el trabajo que hacemos con los niños.
El tercero es genérico de educación física, mucho mas teórico y completo y aplicable a mas ámbitos como entrenamientos, competiciones, etc, no solo a la escuela.
El cuarto es similar al primero y a pesar de tener su ultima entrada hace 3 meses tiene mucho recursos de trabajo.
Por último, el quinto, es general de educación, aunque tiene un apartado de E F. Es interesante por lo completo que es de cara a conocer las problemáticas de otras áreas y profesores.

ULTIMA PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA UJI
No se si muchos sabeis que este año ha entrado la última promoción de maestros de educación física en la UJI.
Si ha esta premisa le sumamos el estudio que podemos encontrar en el siguiente enlace

http://educacionfisicajose.blogspot.com/2009/02/lectura-ii-no-culpes-la-hamburguesa.html, información recogida del PAÍS por José Espejo Córdoba.

¿ALGUIEN ME PUEDE EXPLICAR EN QUE COÑO ESTÁN PENSANDO LOS POLÍTICOS?
¿ALGUIEN ME PUEDE EXPLICAR QUE HACEN LOS PECES GORDOS DE ESTA UNIVERSIDAD?
Y por último, ¿ALGUIEN ME PUEDE DECIR SI EN UN FUTURO NO SEREMOS TODOS COMO LOS TELETUBIES?

Y DE POSTRE....
He aprendido a moverme entre blogs, a buscar y diferenciar los que me interesan de los que no.
A mover la información que encuentro y a referenciarla en mi blog.
Como negativo por mi parte, decir que me he ceñido mucho a la búsqueda de recursos de utilización directa mas que buscar blogs de diálogo, que tengan foros de discusión donde confrontar opiniones y sacar conclusiones. La próxima vez será......

COMO EJEMPLO, UN BOTÓN

Lo que ha sucedido hoy en la clase de expresión corporal, confirma lo que comentaba acerca de la actitud de parte del alumnado hacia posiciones y filosofias constructivistas de los profesores.
Seguimos la ley del mínimo esfuerzo, no podemos plantear a un profesor que suspenda un examen a una semana vista porque hay mucho temario, 80 páginas, y porque pensamos que con la práctica que hacemos en el aula es suficiente.
Por favor, a alguien se le ha olvidado que estamos en la UNIVERSIDAD, que tenemos que formarnos para poder formar a las próximas generaciones. Alguno se ha parado a pensar la responsabilidad que eso supone, el futuro de nuestros hijos dependerá, en buena parte, de lo que aprendan de los maestros que ahora se estan formando.(obviamente, no me refiero solo a conocimientos)
Quizá la importancia que tiene cada elección que tomamos no se vea ahora, pero en el futuro, cuando echemos la vista atrás, seguro que a más de uno hubiera deseado aprovechar las oportunidades de aprender que se le brindaron y que en su momento dejó pasar para, simplemente, aprobar un examen

CREACIÓN DE UN PLANET

Después de lo hablado en clase esta mañana y teniendo en cuenta la utilización que se busca de los blogs en esta asignatura, creo que es necesaria la creación inmediata de un planet donde podamos estar todo el grupo y abrir un nuevo concepto de estudio y de trabajo

BLOG

Un blog es un punto en el que la información fluye a gran velocidad, entra, sale, se valora etc...
Cada uno puede marcar los criterios para filtrar a la gente que desea que entre en su blog.
Quizá su matiz mas interesante es que una persona o grupo puede mostrar lo que le interesa,
es un escaparate de opiniones gratuito, una ventana abierta hacia lo que quiero que vean mis "vecinos".
He creado mi propio blog, he colocado imágenes, colgado un vídeo de una versión de "stand by me" que es una pasada, también he aprendido a hacer entradas y una vez colgadas a editarlas y modificarlas, a añadir gadgets y a colgar enlaces con otros blogs de interés.
Para ser la primera vez, creo que no esta mal, EH???
Por cierto, creo que un permalink es como un enlace directo a una entrada concreta, sin tener la necesidad de pasar por el blog.

BLOGS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
Muy complejo y a la vez muy utópico, desde mi parecer, el articulo "Blogs para educar.
Usos de los blogs en una pedagogía constructivista" de Tíscar Lara.
Partiendo de la esencia del constructivismo "aprender a aprender", el uso de los blogs como herramientas educativas puede ser de una mayor utillidad para el profesorado en si que para el grupo de alumnos. Es una manera de reciclarse, de poder actualizar sus conocimientos, de ponerlos en común, de estar al día, de conocer experiencias, problemáticas que han podido surgir a otros compañeros maestros etc..; pero para eso hay que tener ganas de evolucionar, de no enquistarse en un puesto de funcionario donde lo único que preocupa es si me van a subir el sueldo o me van a dar mas días de asuntos propios.
La actitud del profesorado puede hacer que los edublogs sean una herramienta profesional útil y potencialmente aplicable o que unos pocos que apuestan por ella se partan el pecho para intentar hacer ver a sus propios compañeros"profesionales" las innumerables ventajas y posibilidades educativas de este medio.
Partiendo de esta actitud negativa y pasiva en un gran numero de esos llamados "profesionales", vayamos ahora a la otra parte del proceso enseñanza - aprendizaje, el alumno.
Para que los blogs sean eficaces es necesario generar una conciencia grupal y social antes de generar recursos super didácticos y pedagógicos que acaben fracasando, es como empezar la casa por el tejado. Si mi grupo de alumnos no tiene la necesidad de compartir, de participar, de expresarse, de vivenciar y contar esas vivencias, ¿de que sirve un sitio donde puedan hacerlo?
¿No es más necesario para un aprendizaje constructivista y significativo cambiar muchos de los conceptos actuales de educación?
Mi experiencia en la vida me ha enseñado algo que el sistema educativo español no ofrece y que es fundamental para el desarrollo de una persona reflexiva, crítica, implicada etc.
Si miro a mi alrededor, en las propias aulas donde se están formando los futuros maestros, veo a mis antiguos compañeros de universidad, allá por 1996. Su mayor preocupación es saber que preguntas van a salir en el examen, que trabajo pido a mis compañeros para ahorrármelo y a que hora hemos quedado el jueves para salir de fiesta. Ese concepto del proceso educativo es lo que han mamado desde que empezaron a estudiar, y lo que muchos transmitirán cuando ejerzan como maestros, por un lado el profesor con su historia y por otro el alumnado con la suya.
Si además tenemos en cuenta la lentitud con la que se evolucionan los sistemas educativos y lo sumamente rápido que avanzan las nuevas tecnologías, es posible que cuando se empiece a generalizar la utilización de los edublogs, ya estarán desfasados y estaremos hablando de otros medios todavia más eficaces, más educativos, más novedosos etc...

CONCLUSIONES:
Blogs como herramienta, medio y objeto del conocimiento, sí.
Pero para que sea eficaz, trabajo de socializacion de los alumnos formar personas críticas, reflexivas, analíticas y no cifras o datos; implicación del global del profesorado y formación continua del mismo y una política educativa acorde a la dimensión del proceso

agua y tecnología